- Регистрация
- 26 Март 2018
- Сообщения
- 85.606
Название: Нарративная мастерская. Вторая ступень [Нарративная мастерская] [Олеся Симонова, Елена Баскина]
Описание:
Добро пожаловать на вторую ступень обучения нарративной практике в дистанционной программе!
24-ый поток, с 1 сентября по 19 октября 2025 года
Спасибо за интерес к нашей программе по нарративной практике.
Нарративная практика для того, чтобы вести беседы. Беседы интересные, меняющие и вдохновляющие людей. У вас появятся навыки задавания любопытных вам и другим вопросов, сохранения оптимизма, недирективной позиции и веры в людей. Все любят, чтобы с ними так говорили!
Учебная программа второй ступени
Основы консультирования в нарративном подходе
Обращение к социальному контексту. Прощание с идеей «сопротивления клиента». Отказ от экспертизы в жизни и решениях человека, признание экспертизы в этом за человеком. Знакомство с влиятельной и децентрированной позицией. Структура встречи, формулирование запроса и ведение встреч в связи с запросом. Изменение запроса в ходе встречи. Временная организация нарративной беседы. Подведение итогов, форматы обратной связи.
Пересочинение
Вопросы в нарративной практике, метафора "жизни как истории" и ее поли-историчности. Позиция «любопытствующего расспрашивания». Введение идеи карт нарративной практики. Построение предпочитаемой истории. Уникальные эпизоды, как точки входа в предпочитаемые истории. Где и как можно встретиться с уникальными эпизодами. Концепция «отсутствующего, но подразумеваемого», как поиск уникального эпизода в жизни человека. Развитие уникального эпизода в историю. Характеристики «предпочитаемой истории». Развитие истории в двух планах: на ландшафте действий и ландшафте идентичности. Карта беседы, направленной на пересочинение и восстановление авторской позиции. Уплотнение и насыщение истории с помощью вопросов. Вопросы на ландшафте действия, вопросы на ландшафте идентичности, вопросы, связывающие ландшафты. Построение консультантом «лесов и опор» в беседе, задавание вопросов в «зоне ближайшего развития». Разворачивание истории во времени: представленность истории в настоящем, отдаленном и ближайшем прошлом, ориентация в будущее.
Экстернализация
Идея экстернализации проблемы: «Человек — это не проблема, проблема — это проблема». Последствия взгляда на проблему через призму экстернализации. Экстернализация как техника и как позиция. Описание и называние проблемной истории, определение ее влияния на жизнь человека, выявление ограничений. Представление карты беседы, направленной на экстернализацию проблемы: близкое к опыту описание проблемы; обозначение эффектов проблемы; оценка эффектов; обоснование эффектов. Экстернализация различных форм проблемного поведения детей: включение детей в активную позицию, освобождение от обвинения со стороны родителей, заключение союза ребенка и родителей в процессе преодоления проблемы.
Восстановление участия
Представление о коллективном характере идентичности, метафора «жизненного клуба» и членства в нем. Восприятие идентичности человека как «многоголосой», в противоположность распространенному в современной западной культуре «одноголосому» восприятию. Возможность для человека пересматривать членство разных людей в своем «жизненном клубе», изменять форму и степень их присутствия, увеличивая присутствие тех, кто поддерживает предпочитаемые истории. Влияние идей Л. С. Выготского на развитие нарративной практики: зона ближайшего развития и построение «лесов и опор» в ходе терапевтической беседы. Работа с пониженной самооценкой. Обогащение предпочитаемых историй и идентичности, жизненных знаний и умений реализовывать свои ценности через пересмотр отношений со значимыми людьми. Карта восстановления участия (Re-membering). Восстановления участия с реальными людьми, ныне живущими и умершими, персонажами из художественных произведений, другие возможности. Работа с гореванием и утратой.
Каждая неделя включает в себя чтение и просмотр учебных материалов, письменное задание по ним, вебинар, практику в парах и письменный отчет по практике. В среднем на обучение уходит порядка часа в день или 7-10 часов в неделю.
Конечно, вы можете пропустить неделю по семейным или рабочим обстоятельствам.
Так бывает. Можно довыполнять задания в течение двух недель с тех пор, как оно было дано. Эти задания будут зачтены и на них будет дана обратная связь.
Это дистанционный курс для развития практических навыков ведения нарративных бесед.
С вебинарами, консультированием, демо-записями и нашей личной обратной связью по вашим беседам.
Мы, Олеся Симонова и Елена Баскина, ведем набор участников на вторую ступень, в 24-ый поток, на 1 сентября — 19 октября 2025 года.
Ведущие программы обучения нарративной практике: Елена Баскина и Олеся Симонова
"Нам, как специалистам, работавшим в Благотворительном Фонде "Будущее Сейчас", хорошо известно, что люди с большой благодарностью откликаются на помощь нарративного практика. Социально значимую работу ведут множество людей по всей стране.
Для поддержки деятельности таких людей мы предоставляем бесплатное место на базовых ступенях онлайн-программы.
Больше информации на ютуб канале проекта
Описание:
Добро пожаловать на вторую ступень обучения нарративной практике в дистанционной программе!
24-ый поток, с 1 сентября по 19 октября 2025 года
Спасибо за интерес к нашей программе по нарративной практике.
Нарративная практика для того, чтобы вести беседы. Беседы интересные, меняющие и вдохновляющие людей. У вас появятся навыки задавания любопытных вам и другим вопросов, сохранения оптимизма, недирективной позиции и веры в людей. Все любят, чтобы с ними так говорили!
Учебная программа второй ступени
Основы консультирования в нарративном подходе
Обращение к социальному контексту. Прощание с идеей «сопротивления клиента». Отказ от экспертизы в жизни и решениях человека, признание экспертизы в этом за человеком. Знакомство с влиятельной и децентрированной позицией. Структура встречи, формулирование запроса и ведение встреч в связи с запросом. Изменение запроса в ходе встречи. Временная организация нарративной беседы. Подведение итогов, форматы обратной связи.
Пересочинение
Вопросы в нарративной практике, метафора "жизни как истории" и ее поли-историчности. Позиция «любопытствующего расспрашивания». Введение идеи карт нарративной практики. Построение предпочитаемой истории. Уникальные эпизоды, как точки входа в предпочитаемые истории. Где и как можно встретиться с уникальными эпизодами. Концепция «отсутствующего, но подразумеваемого», как поиск уникального эпизода в жизни человека. Развитие уникального эпизода в историю. Характеристики «предпочитаемой истории». Развитие истории в двух планах: на ландшафте действий и ландшафте идентичности. Карта беседы, направленной на пересочинение и восстановление авторской позиции. Уплотнение и насыщение истории с помощью вопросов. Вопросы на ландшафте действия, вопросы на ландшафте идентичности, вопросы, связывающие ландшафты. Построение консультантом «лесов и опор» в беседе, задавание вопросов в «зоне ближайшего развития». Разворачивание истории во времени: представленность истории в настоящем, отдаленном и ближайшем прошлом, ориентация в будущее.
Экстернализация
Идея экстернализации проблемы: «Человек — это не проблема, проблема — это проблема». Последствия взгляда на проблему через призму экстернализации. Экстернализация как техника и как позиция. Описание и называние проблемной истории, определение ее влияния на жизнь человека, выявление ограничений. Представление карты беседы, направленной на экстернализацию проблемы: близкое к опыту описание проблемы; обозначение эффектов проблемы; оценка эффектов; обоснование эффектов. Экстернализация различных форм проблемного поведения детей: включение детей в активную позицию, освобождение от обвинения со стороны родителей, заключение союза ребенка и родителей в процессе преодоления проблемы.
Восстановление участия
Представление о коллективном характере идентичности, метафора «жизненного клуба» и членства в нем. Восприятие идентичности человека как «многоголосой», в противоположность распространенному в современной западной культуре «одноголосому» восприятию. Возможность для человека пересматривать членство разных людей в своем «жизненном клубе», изменять форму и степень их присутствия, увеличивая присутствие тех, кто поддерживает предпочитаемые истории. Влияние идей Л. С. Выготского на развитие нарративной практики: зона ближайшего развития и построение «лесов и опор» в ходе терапевтической беседы. Работа с пониженной самооценкой. Обогащение предпочитаемых историй и идентичности, жизненных знаний и умений реализовывать свои ценности через пересмотр отношений со значимыми людьми. Карта восстановления участия (Re-membering). Восстановления участия с реальными людьми, ныне живущими и умершими, персонажами из художественных произведений, другие возможности. Работа с гореванием и утратой.
Каждая неделя включает в себя чтение и просмотр учебных материалов, письменное задание по ним, вебинар, практику в парах и письменный отчет по практике. В среднем на обучение уходит порядка часа в день или 7-10 часов в неделю.
Конечно, вы можете пропустить неделю по семейным или рабочим обстоятельствам.
Так бывает. Можно довыполнять задания в течение двух недель с тех пор, как оно было дано. Эти задания будут зачтены и на них будет дана обратная связь.
Это дистанционный курс для развития практических навыков ведения нарративных бесед.
С вебинарами, консультированием, демо-записями и нашей личной обратной связью по вашим беседам.
Мы, Олеся Симонова и Елена Баскина, ведем набор участников на вторую ступень, в 24-ый поток, на 1 сентября — 19 октября 2025 года.
Ведущие программы обучения нарративной практике: Елена Баскина и Олеся Симонова
"Нам, как специалистам, работавшим в Благотворительном Фонде "Будущее Сейчас", хорошо известно, что люди с большой благодарностью откликаются на помощь нарративного практика. Социально значимую работу ведут множество людей по всей стране.
Для поддержки деятельности таких людей мы предоставляем бесплатное место на базовых ступенях онлайн-программы.
Больше информации на ютуб канале проекта
Скрытый контент для пользователей All-dar.