- Регистрация
- 26 Март 2018
- Сообщения
- 87.685
Автор: Арсений Паршин
Название: Course Design [Арсений Паршин]
Описание:
Складчина: Course Design [Арсений Паршин]
Мы запустим вас в космос педагогического дизайна. А вы запустите свой курс.
Практический 8-недельный* курс для преподавателей иностранных языков, которые хотят перейти от преподавания к разработке образовательных продуктов.
Превращение из педагога в педагога-разработчика образовательных программ – один из путей развития в профессии. И это превращение часто бывает турбулентным – нам не хватает знаний, умений и практики в запуске образовательных продуктов. «Как запустить свой курс?», «Чему его посвятить?», «С чего начать?» – лишь некоторые из множества вопросов, которые возникают у преподавателей, мечтающих научиться разрабатывать образовательные программы.
Мы приготовили курс, который поможет ответить на эти вопросы и освоить ключевые компетенции разработчика курсов по иностранным языкам.
Чтобы добиться этого результата, мы собрали практически ориентированный курс, основанный на проектном обучении. В течение восьми недель** вы шаг за шагом соберёте свой проект – образовательную программу, которая будет готова к воплощению в жизнь!
Чтобы помочь вам в этом серьёзном деле, у вас будет:
Специально для этого курса мы провели расширенное исследование и выявили потребности в разработке образовательных продуктов. Мы собрали курс, который отвечает вашим потребностям, и адаптировали его содержание. Так, например, в нашем курсе появился раздел, посвящённый продвижению курса.
Программа:
Первая неделя – предварительный полёт, идея курса и анализ потребностей
У нас всегда много идей: «Я хочу создать курс по фильмам и сериалам!», «Сделаю курс по грамматике!», «Это будет первый курс по эмоциональному интеллекту и английскому!». Но как понять, жизнеспособна ли идея? Как выбрать из всего многообразия идей потенциально успешный концепт? А главное, как проверить это заранее, без горького опыта провала и сразу же запустить интересный для учеников курс?
Для этого нужно приземлиться из мира идей в реальность, и именно этим мы займёмся на первой неделе. В ходе первой недели вы научитесь:
А в домашней работе вы выполните анализ потребностей вашей целевой аудитории и отредактируете свою концепцию курса.
Вторая неделя – определение стратегии, принципы и диагностика
«Хорошо, концепция курса есть, анализ целевой аудитории тоже, а дальше что?» – спросите вы. Мы понимаем ваш вопрос, и даём ответ: «А дальше начинается педагогический дизайн!»
На второй неделе мы представим ключевые принципы разработки образовательных продуктов – от конструктивной согласованности до баланса когнитивной нагрузки – и покажем, как их принимать во внимание в реальных разработках.
Более того, на второй неделе мы продолжим исследовать целевую аудиторию. Почти у каждого из нас были ученики, которым, с их слов, «нужна была грамматика», а на самом деле – разговорная практика. Или улучшение умений аудирования. Или вообще, им нужна была на самом деле экзаменационная подготовка! Часто есть большая разница между тем, что субъективно желает ученик, и что ему объективно нужно. Поэтому на второй неделе мы обратимся к другому ключевому инструменту работы с целевой аудиторией – диагностике владения языком. Закончив с диагностикой, мы рассмотрим разные типы учебных планов и обсудим, для каких задач они подходят.
По окончании второй недели вы:
А в домашней работе вы выполните диагностику уровня языка вашей целевой аудитории и выберете предварительный тип учебного курса – примените все ключевые умения на практике.
Третья неделя – подготовка чертежей и построение прототипа курса
Подготовив фундамент курса в виде анализа потребностей и диагностики, на третьей неделе мы перейдём от идеи к воплощению в жизнь! Мы перестроим наши идеи и концепции курса в достижимые образовательные результаты. Если первые две недели сосредоточены на вопросе «Что я хочу, что хочет моя целевая аудитория и что ей действительно нужно?», то фокус третьей недели – ответить на два других фундаментальных вопроса: «Что нужно сделать, чтобы удовлетворить потребности целевой аудитории?» и «Как сформулировать образовательную цель?» Мы посмотрим на разные способы формулирования целей курса и выберем оптимальный. Отталкиваясь от выбранного плана и целей, на практическом занятии третьей недели мы начнём собирать скелет вашего курса.
По окончании третьей недели вы:
А в домашней работе вы закончите учебный план курса.
Четвёртая неделя – сборка корабля и прыжок в гиперпространство проектирования образовательного опыта
Когда основа курса готова, и в нашем воображении студенты уже активно осваивают материал, мы снова снимем розовые очки и трезво оценим реальность – на этот раз с точки зрения студента. Наше представление об идеальном курсе может сильно отличаться от того, на что готовы студенты. Именно поэтому на четвёртой неделе мы посмотрим на курс сквозь призму проектирования образовательного опыта. Мы узнаем, как организовать приземление на программу и выход из неё, научимся проектировать поддержку для студентов, и заготовим «подорожники», которые нужно будет прикладывать нашим студентам время от времени. Рассмотрим эмоциональный опыт ученика и построим карту опыта. И не забудем про мотивационный дизайн – да, есть и такой!
На четвёртой неделе вы:
А в домашней работе вы закончите карту образовательного опыта ученика.
Пятая неделя – предпусковые проверки и отладка оценивания
«Садись, два!» – о, сколько скрыто в этих словах для любого человека! Порочные практики оценивания окружают нас повсюду – от школьной скамьи и университета до онлайн-тестов и приложений. Тем не менее, оценивание можно построить качественно. На пятой неделе курса мы разберёмся, как строить оценивание, которое проверяет достижение образовательных результатов, и как не превращать этот процесс в экзекуцию. Мы посмотрим как на итоговое оценивание, так и на оценивание в рамках урока. Что ещё более важно, мы рассмотрим принципы написания обратной связи, которая не демотивирует, а помогает ученикам прогрессировать.
На пятой неделе вы:
А в домашней работе вы отшлифуете вашу систему оценивания на курсе.
Неделя шестая – поехали!
«Прекрасно, курс у меня есть, а продать его как?» Этот вопрос станет ключевым для шестой недели курса. Методически выверенный проект не значит коммерчески успешный, но мы сведём разницу между ними к минимуму на финальной неделе курса. Мы посмотрим, как верно позиционировать продукт, как показывать его ценность и подготовим прогрев для вашего проекта.
На шестой неделе вы:
А в домашней работе вы напишете текст лендинга, который будет ясно передавать ценности вашего образовательного продукта.
Седьмая и восьмая недели – погоня за хвостами комет и успешное приземление
Мы понимаем, что запускаться в новый мир может быть сложно, и именно для этого мы предусмотрели две недели, за которые вы сможете в случае необходимости наверстать выполнение домашних заданий, и показать свой проект во всей красе на устной презентации-защите.
Цена 19900 руб.
Скрытая ссылка
Название: Course Design [Арсений Паршин]
Описание:
Складчина: Course Design [Арсений Паршин]
Мы запустим вас в космос педагогического дизайна. А вы запустите свой курс.
Практический 8-недельный* курс для преподавателей иностранных языков, которые хотят перейти от преподавания к разработке образовательных продуктов.
Превращение из педагога в педагога-разработчика образовательных программ – один из путей развития в профессии. И это превращение часто бывает турбулентным – нам не хватает знаний, умений и практики в запуске образовательных продуктов. «Как запустить свой курс?», «Чему его посвятить?», «С чего начать?» – лишь некоторые из множества вопросов, которые возникают у преподавателей, мечтающих научиться разрабатывать образовательные программы.
Мы приготовили курс, который поможет ответить на эти вопросы и освоить ключевые компетенции разработчика курсов по иностранным языкам.
Чтобы добиться этого результата, мы собрали практически ориентированный курс, основанный на проектном обучении. В течение восьми недель** вы шаг за шагом соберёте свой проект – образовательную программу, которая будет готова к воплощению в жизнь!
Чтобы помочь вам в этом серьёзном деле, у вас будет:
- готовую концепцию курса,
- анализ потребностей и диагностику,
- учебный план,
- карту образовательного опыта,
- систему оценивания,
- текст лендинга и продвижения.
Специально для этого курса мы провели расширенное исследование и выявили потребности в разработке образовательных продуктов. Мы собрали курс, который отвечает вашим потребностям, и адаптировали его содержание. Так, например, в нашем курсе появился раздел, посвящённый продвижению курса.
Программа:
Первая неделя – предварительный полёт, идея курса и анализ потребностей
У нас всегда много идей: «Я хочу создать курс по фильмам и сериалам!», «Сделаю курс по грамматике!», «Это будет первый курс по эмоциональному интеллекту и английскому!». Но как понять, жизнеспособна ли идея? Как выбрать из всего многообразия идей потенциально успешный концепт? А главное, как проверить это заранее, без горького опыта провала и сразу же запустить интересный для учеников курс?
Для этого нужно приземлиться из мира идей в реальность, и именно этим мы займёмся на первой неделе. В ходе первой недели вы научитесь:
- Формулировать концепцию курса и проверять её жизнеспособность;
- Определять целевую аудиторию курса;
- Использовать несколько инструментов анализа потребностей и адаптировать наиболее подходящий инструмент под ваш образовательный контекст;
- Основываясь на потребностях аудитории, определять предварительный формат курса.
А в домашней работе вы выполните анализ потребностей вашей целевой аудитории и отредактируете свою концепцию курса.
Вторая неделя – определение стратегии, принципы и диагностика
«Хорошо, концепция курса есть, анализ целевой аудитории тоже, а дальше что?» – спросите вы. Мы понимаем ваш вопрос, и даём ответ: «А дальше начинается педагогический дизайн!»
На второй неделе мы представим ключевые принципы разработки образовательных продуктов – от конструктивной согласованности до баланса когнитивной нагрузки – и покажем, как их принимать во внимание в реальных разработках.
Более того, на второй неделе мы продолжим исследовать целевую аудиторию. Почти у каждого из нас были ученики, которым, с их слов, «нужна была грамматика», а на самом деле – разговорная практика. Или улучшение умений аудирования. Или вообще, им нужна была на самом деле экзаменационная подготовка! Часто есть большая разница между тем, что субъективно желает ученик, и что ему объективно нужно. Поэтому на второй неделе мы обратимся к другому ключевому инструменту работы с целевой аудиторией – диагностике владения языком. Закончив с диагностикой, мы рассмотрим разные типы учебных планов и обсудим, для каких задач они подходят.
По окончании второй недели вы:
- Познакомитесь с ключевыми принципами педагогического дизайна и научитесь их учитывать в ваших образовательных продуктах;
- Рассмотрите контент курса и его взаимосвязь с разными типами учебных планов и выберете подходящий тип для вашего контекста;
- Изучите набор диагностических инструментов и подберёте оптимальный для вашего контекста.
А в домашней работе вы выполните диагностику уровня языка вашей целевой аудитории и выберете предварительный тип учебного курса – примените все ключевые умения на практике.
Третья неделя – подготовка чертежей и построение прототипа курса
Подготовив фундамент курса в виде анализа потребностей и диагностики, на третьей неделе мы перейдём от идеи к воплощению в жизнь! Мы перестроим наши идеи и концепции курса в достижимые образовательные результаты. Если первые две недели сосредоточены на вопросе «Что я хочу, что хочет моя целевая аудитория и что ей действительно нужно?», то фокус третьей недели – ответить на два других фундаментальных вопроса: «Что нужно сделать, чтобы удовлетворить потребности целевой аудитории?» и «Как сформулировать образовательную цель?» Мы посмотрим на разные способы формулирования целей курса и выберем оптимальный. Отталкиваясь от выбранного плана и целей, на практическом занятии третьей недели мы начнём собирать скелет вашего курса.
По окончании третьей недели вы:
- Изучите разные способы постановки целей и определите цели вашего курса;
- Познакомитесь с разными способами наполнения учебного контента;
- Определите потенциальные ограничения курса и учтёте это при планировании контента;
- Выберете тип учебного плана и начнёте его заполнение прямо на практическом занятии.
А в домашней работе вы закончите учебный план курса.
Четвёртая неделя – сборка корабля и прыжок в гиперпространство проектирования образовательного опыта
Когда основа курса готова, и в нашем воображении студенты уже активно осваивают материал, мы снова снимем розовые очки и трезво оценим реальность – на этот раз с точки зрения студента. Наше представление об идеальном курсе может сильно отличаться от того, на что готовы студенты. Именно поэтому на четвёртой неделе мы посмотрим на курс сквозь призму проектирования образовательного опыта. Мы узнаем, как организовать приземление на программу и выход из неё, научимся проектировать поддержку для студентов, и заготовим «подорожники», которые нужно будет прикладывать нашим студентам время от времени. Рассмотрим эмоциональный опыт ученика и построим карту опыта. И не забудем про мотивационный дизайн – да, есть и такой!
На четвёртой неделе вы:
- Разработаете вход в образовательную программу и выход из неё;
- Построите карту образовательного опыта ученика, отразите на ней и элементы образовательной среды, и эмоции ученика;
- Выберете модель мотивационного дизайна и отразите её на карте образовательного опыта.
А в домашней работе вы закончите карту образовательного опыта ученика.
Пятая неделя – предпусковые проверки и отладка оценивания
«Садись, два!» – о, сколько скрыто в этих словах для любого человека! Порочные практики оценивания окружают нас повсюду – от школьной скамьи и университета до онлайн-тестов и приложений. Тем не менее, оценивание можно построить качественно. На пятой неделе курса мы разберёмся, как строить оценивание, которое проверяет достижение образовательных результатов, и как не превращать этот процесс в экзекуцию. Мы посмотрим как на итоговое оценивание, так и на оценивание в рамках урока. Что ещё более важно, мы рассмотрим принципы написания обратной связи, которая не демотивирует, а помогает ученикам прогрессировать.
На пятой неделе вы:
- Изучите разные формы итогового оценивания и выберете оптимальную форму для вашего курса;
- Построите критериальную рамку оценивания одного задания;
- Подготовите банк комментариев для формирующего оценивания.
А в домашней работе вы отшлифуете вашу систему оценивания на курсе.
Неделя шестая – поехали!
«Прекрасно, курс у меня есть, а продать его как?» Этот вопрос станет ключевым для шестой недели курса. Методически выверенный проект не значит коммерчески успешный, но мы сведём разницу между ними к минимуму на финальной неделе курса. Мы посмотрим, как верно позиционировать продукт, как показывать его ценность и подготовим прогрев для вашего проекта.
На шестой неделе вы:
- Научитесь формулировать уникальное торговое предложение курса и сообщать его своей целевой аудитории;
- Напишете прогревочный пост, привлекающий внимание к курсу;
- Подготовите лендинг курса.
А в домашней работе вы напишете текст лендинга, который будет ясно передавать ценности вашего образовательного продукта.
Седьмая и восьмая недели – погоня за хвостами комет и успешное приземление
Мы понимаем, что запускаться в новый мир может быть сложно, и именно для этого мы предусмотрели две недели, за которые вы сможете в случае необходимости наверстать выполнение домашних заданий, и показать свой проект во всей красе на устной презентации-защите.
Цена 19900 руб.
Скрытая ссылка